当地质锤叩响浙江大地的古老基底，当研学手册记录下二叠纪海底的生命回响，一场跨越浙江与上海、融合地质与地理的深度研学之旅，在浙江的山水之间徐徐展开。

5月30日至31日，由浙江省地质博物馆、浦东新区郭迎霞教育人才联合培养基地、杭州高级中学教育集团联合主办的“地质赋能地理 跨界共研育人——沪浙专家地质地理融合研学路线联合考察活动”圆满举行。来自博物馆的专家团队与沪浙两地十余位地理骨干教师，深入绍兴诸暨、杭州桐庐、建德等地，以野外为课堂，以岩石为书页，共同探索地质科学赋能地理教学的实践新路径。

沪浙联合考察团队蓄势待发

缘起：馆校携手破解研学真问题

如何让高中地理课堂走出教室，让学生在真实的地球现场读懂山川变迁？如何将地质学的专业视角转化为地理教学的鲜活资源？本次活动正是基于这一思考，由浙江省地质博物馆副馆长吕剑领衔专家团队，联合华东师大二附中地理教研组长、特级教师郭迎霞及其名师工作室，以及杭州高级中学的地理骨干教师，共同设计并实地验证一条“可落地、可持续”的地质地理融合研学路线。

两天一夜，从博物馆的理论奠基，到野外剖面的科学观察，再到矿山资源利用与生态治理的社会延展，一条“认知—探究—升华”的完整研学链在浙江大地山水间清晰浮现。

从博物馆走向旷野——全体考察队员以地质锤为笔、

研学手册为卷，定格出发前的期待

Day 1：触摸寒武纪的地球记忆

5月30日的活动首站，老师们走进浙江省地质博物馆。在专家的全程导览下，浙江板块的演化脉络、浙江古环境的变迁图景、各类典型岩石与化石标本一一呈现，为即将开启的野外考察筑牢了理论根基。

午后，团队驱车前往诸暨陶家村，实地考察寒武纪海相沉积岩剖面。这里岩层连续、产状清晰，灰岩与泥晶灰岩中密集保存着三叶虫、腕足类等古生物化石，是解读沉积构造、复原古海洋环境的天然课堂。同时，大型宏观断层、褶皱构造，能直观理解挤压、断裂滑移等内动力地质作用机理。在采石场安全区域内，老师们手持地质锤，俯身敲凿、细心采集，亲身体验“岩石辨识—化石判别—环境推演”的完整研学流程。从博物馆的理论铺垫到野外的亲手实践，高中地理“外力作用”与“地层演化”的课标要求，在锤声与讨论中变得生动可感。

一条“认知—探究—升华”的完整研学链

在诸暨陶家村山水间清晰浮现

Day 2：解锁深时的地球密码

5月31日清晨，团队转场桐庐浪石金滩，开启河流地貌的定量探究。天目溪畔，砾石滩、江心洲与河漫滩层次分明。老师们以样带法测量砾石粒径与磨圆度，分析流速与搬运能力的关系，并在不同岩性的卵石中辨识凝灰岩、花岗岩、辉绿岩、砾岩等标本。随后，团队来到二叠纪与白垩纪角度不整合地层剖面。在不足200米的连续露头中，孤峰组的黑色炭质页岩、燧石条带灰岩与劳村组的紫红色粉砂质泥岩之间，呈现清晰的角度不整合。老师们手持罗盘测量产状，在研学手册上绘制1:1000比例尺的地层剖面素描图，用“深时连环画”还原了区域构造运动的巨幅时空跨度。紧接着，冷坞二叠纪化石发掘点将探究推向高潮。栖霞组灰岩中，䗴类、珊瑚、腕足类、腹足类化石密集产出。老师们化身“化石猎人”，在专家指导下安全采集、清理与初步鉴定。

午后，团队走进建德大岩山矿区，考察灰岩热变质为大理岩的完整过程。在燕山期花岗闪长岩体与黄龙组灰岩的接触带上，老师们对比未变质灰岩与重钙大理岩的硬度、解理及滴酸反应，绘制“岩浆侵入→接触变质→大理岩化”示意图。结合矿区地质环境评价报告，各小组从台阶式开采、废石综合利用、采空区复绿等角度提出绿色矿山治理建议，完成了从科学探究到社会治理的思维跃迁。

浪石金滩

不整合地层剖面

冷坞二叠纪化石发掘点

大岩山矿区

展望：跨界共研，育人向深而行

从博物馆到旷野，从寒武纪到白垩纪，地质为地理课堂打开了真实的时空尺度。《普通高中地理课程标准》强调“地理实践力”与“人地协调观”。古人云：“读万卷书，行万里路。”当老师们亲手敲下化石、绘制剖面，课标的抽象理念便在锤声与岩层间落地生根。馆校携手，沪浙共研。未来，让更多师生走出教室，在地球现场读懂山川，理解人与自然。

地质赋能地理，跨界共研育人——我们一直在路上。

供稿：杭州高级中学地理组

指导：浙江省地质博物馆、华东师范大学

第二附属中学郭迎霞名师工作室

文图：何孟春、叶琴、侯彩敏、王树卿

黄智宏、吴江洁、孙涵彦

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